En este Trayecto recorrido, del Profesorado, podríamos destacar, los siguientes como GRANDES TEMAS :
La Mediación Pedagógica (en Enseñanza-Aprendizaje), como propuesta y desafío para los educadores. Llamados a ocupar un rol que, “sin invadir ni abandonar”, nos permita confiar en las posibilidades y capacidades de estos sujetos en situación de aprendizaje. Nos permita “trabajar artesanalmente con el HACER AJENO”. Compartiendo, también la ansiedad y la incertidumbreque generan todo aprendizaje nuevo. Propiciando el diálogo y la valorización de las experiencias que este sujeto “porta” de acuerdo a su trayectoria de vida....en fin un amplio y riquísimo abanico de posibilidades y herramientas para mirar y redescubrir la propia práctica.
A partir de lo dicho anteriormente, poder visualizar (en El Alumno de 3ª Ciclo.....) los deseos, posibilidades, crisis o conflictos, tanto en lo personal como en el aprendizaje, “esperables” a las etapas del Desarrollo Humano. Como dos aspectos en permanente interjuego. Lo cual enlaza, tanto cambios corporales, como psicológicos. Y desde allí, conocer y comprender, como así también rememorar nuestro paso por aquella época, y ponernos un poco en “el lugar del otro”. Práctica y ejercicio por demás saludable, ya que nos ayuda a fortalecer la EMPATÍA, en el trato y convivencia con el Otro. También conocer y trabajar desde nuestro rol de Mediador aquellos Factores Protectores que permitan el crecimiento de los Sujetos con que trabajamos a diario.
Desde otra mirada, (en Sistema Educativo) reflexionamos sobre el Proceso Histórico-Político y Jurídico que le dio y dá vida a nuestro actual Sistema Educativo. Pensado como unaconstrucción, cuyo objetivo, esponer en acción un modelo de Educación y de País. Lo cual tampoco ha sido, a través del tiempo un proceso unívoco ni lineal. Por el contrario, dicho sistema, además de ser revisto permanentemente, ha generado tensiones y luchas ideológicas y políticas.
Así también, (en Institución Educativa) hemos podido pensar, desde una mirada Psicoanalítica, a la Escuela como una Organización y por lo tanto como “un sistema compuesto por estrategias, objetivos y tecnología, orientada a fines determinados cuyos objetivos se rigen por un mandato social”. Que a la vez que pone en acción una Institución (como es la Educación), actúa y dramatiza los conflictos y particularidades del contexto. Y desde esta perspectiva, asumir la compleja tramade vínculos yposiciones que atraviesan nuestros espacios laborales, como también las fracturas que hay en ellos y las pantallas que montamos para disimular el dolor.
Por último, (en Currículum) aprendimos a leer entre líneas, y decirle “piedra libre” ala carga ideológico-metodológica del material que utilizamos como docentes y el que se nos “sugiere” desde la DGE. Poder ver y desentrañar que por cada contenido dicho hay más de un par no –dichos. Leer, también en nuestro hacer, que intereses son puestos en juego y hasta dónde estamos dispuestos a tomar postura respecto de los contenidos y forma de abordarlos.
De mi paso por este ciclo de Profesorado rescato, también, la calidez de los Profesores ylas ganas de que este espacio nos ayude a reflexionar sobre esta tarea la hermosa y delicada que es la docencia. A la que muchos de nosotros hemos llegado como una fuente de trabajo. Lo cual debe pensarse desde las herramientas pedagógicas para que realmente sea productiva y valiosa, tanto para los alumnos como para los Profes.
Lourdes, bienvenida a la última etapa del Ciclo de Profesorado. Te invitamos entonces que visites los blogs asociados a la cátedra. Así, la primera publición que solicitamos en tu blog es que ofrezcas el cronograma con la organización de tus prácticas (en el blog de la coordinación encontrarás algunas pautas sobre los elementos que tienen que aparecer en la misma).
El escrito recorre las cátedras puntualizando los temas que se consideran más significativos... temas que ofrecen algunas pistas para comprender el modo en que se organizan las cátedras y el territorio del campo de la educación que delimitan.
1.- ESTRUCTURA DEL CONTENIDO: los temas considerados centrales organizan el escrito. 2.- ALUSIÓN A LAS CÁTEDRAS: se alude a todas ellas. 3.- DESCRIPCIÓN: recorre los temas, conceptos, teorías, herramientas que organizaron las propuestas de las cátedras. 4.- ADMINISTRACIÓN DEL BLOG: se exploran los distintos recursos del blog.
En este Trayecto recorrido, del Profesorado, podríamos destacar, los siguientes como GRANDES TEMAS :
2 comentarios
Martín -
Así, la primera publición que solicitamos en tu blog es que ofrezcas el cronograma con la organización de tus prácticas (en el blog de la coordinación encontrarás algunas pautas sobre los elementos que tienen que aparecer en la misma).
Prof. Martín Elgueta -
1.- ESTRUCTURA DEL CONTENIDO: los temas considerados centrales organizan el escrito.
2.- ALUSIÓN A LAS CÁTEDRAS: se alude a todas ellas.
3.- DESCRIPCIÓN: recorre los temas, conceptos, teorías, herramientas que organizaron las propuestas de las cátedras.
4.- ADMINISTRACIÓN DEL BLOG: se exploran los distintos recursos del blog.
CALIFICACIÓN: 10 diez